Блог Лаппо С. А.

  • Архив

    «   Октябрь 2019   »
    Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
      1 2 3 4 5 6
    7 8 9 10 11 12 13
    14 15 16 17 18 19 20
    21 22 23 24 25 26 27
    28 29 30 31      

Гиперактивные дети в классе. Методы работы с такими детьми и их родителями.

Если в классе есть гиперактивный ребёнок, один или несколько, несомненно он требует особого внимания и подхода. Но не стоит забывать и о других детях, которые находятся рядом. Необходимо помнить о сохранении их физического и психического здоровья, когда рядом есть гиперактивные дети. Я соглашусь, что и психолог, и семья имеют воздействие на гиперактивных детей, но им, однозначно, нужна квалифицированная медицинская помощь. Обострение у таких детей бывает в межсезонье и это необходимо учитывать и своевременно принимать меры. Вовлечение в общественную деятельность, и снижение нагрузок - это один из способов работы с такими детьми, но иногда складывается ситуация, что ребёнок отказывается выполнять поручение, ему не нравится всё, что предлагает учитель, игнорирует родителей, агрессивно реагирует на взрослых, играет роль "клоуна", дабы привлечь к себе внимание одноклассников и не только, тогда остаётся один выход - не обращать внимание на такой всплеск эмоций, оставить ребёнка, но ни в коем случае не выпускать его из вида, обезопасить его местонахождение (по возможности убрать колкие предметы, нити и т.д.). Критиковать таких детей нужно как можно реже,давать советы только в доброжелательной форме. А если эмоциональные всплески случаются на уроке, задача учителя не заострять внимание всех учеников на этом событии, а как можно быстрее вовлечь весь класс в работу. Как правило, гиперактивные дети быстрее успокаиваются, когда весь класс занят работой и уже никто не реагирует на его эмоции и поступки.

РАБОТА УЧИТЕЛЯ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

 Одаренные дети - наше достояние. Выявление способных детей и работа с ними является актуальной проблемой современного образования. Жизнь требует от школы подготовки выпускника, способного адаптироваться к меняющимся условиям, коммуникабельного и конкурентоспособного.    
Каждый ребенок талантлив, но талантлив по-своему. Как найти заветный ключик к каждому, к его внутреннему миру, зажечь его, вызвать неподдельный интерес к происходящему в первом классе и удержать этот интерес до окончания начальной школы?